DigiTagung

Den Einstieg bildete eine Abfrage nach einem persönlichen, aktuellen Veränderungsprojekt. Was ist gerade neu an der Schule? Was muss gemeinsam bewerkstelligt werden?
Dabei hat sich gezeigt, dass sich einige Lehrkräfte mit den gleichen oder ähnlichen Veränderungsprozessen beschäftigen. Dadurch ergab sich die Möglichkeit, dass sich die Lehrkräfte auch für einen Austausch nach der Tagung vernetzen konnten. Dann wurden Herangehensweisen für einen Change-Prozess benannt und besprochen. Zu den individuellen Projekten wurden für einen Change wichtige Ausgangsfragen gestellt wie: „Welcher Nutzen steht hinter dem Vorhaben?“. So ergaben sich gute Reflektionen, Synergien und weiterführende Hilfestellungen (Inputs), um den eigenen Prozess zu optimieren. Zusätzlich wurden die Phasen eines Veränderungsprozesses beschrieben und für das eigene Projekt reflektiert. Veränderungsprozesse begleiten unser Leben, die strukturierte Vorgehensweise kann vielfältig eingesetzt werden.

Hier geht´s zur Präsentation und zur Volage des Steckbriefs

Schulinnovationen in unter zwei Stunden entwickeln? Und da soll ein brauchbares Ergebnis vorliegen? Ja, das geht mit der Methode Design Thinking Sprint.
Referentinnen der Initiative Neues Lernen führten die Teilnehmenden durch den strukturierten Prozess. Kernelemente von Design Thinking sind die Perspektivenvielfalt und das ausführliche Beleuchten des „Problemraums“ bevor im „Lösungsraum“ auch abwegige Ideen ihre Berechtigung haben. Mit divergenten und konvergenten Kreativitätstechniken wird also erst einmal versucht das Problem gründlich zu verstehen, damit die Lösung das Problem „bei der Wurzel packt“.
Die Methode eignet sich für kleine und große Herausforderungen eines Arbeitsalltags und kann am Stück als Sprint oder verteilt auf einen längeren Zeitraum genutzt werden.
Die Teilnehmenden waren begeistert von der Dynamik von Design Thinking, bei dem aktive Beteiligung und Selbstwirksamkeit gefördert und von heterogenen Ansichten profitiert werden kann.

Hier geht´s zur Präsentation und zur Initiative Neues Lernen e. V.

Matthias Pranger und Lukas Straube vom Digitalen Gründerzentrum Einstein 1 (Hof) gaben den Teilnehmenden einen Einblick in das Metaverse. Dabei gingen sie nicht nur auf die „Idee“ und Kernpunkte des Metaverse ein, sondern räumten auch mit Vorurteilen auf (z. B. Meta/Facebook). Den Teilnehmenden wurde zudem ein spannender Blick auf den Milliardenmarkt Metaverse, wirtschaftliche Interessen und Marketingstrategien gegeben. Immer wieder wurde dabei diskutiert wie und ob ein Unterricht der Zukunft im Metaverse möglich ist. Zum Abschluss erkundeten die Lehrkräfte mittels VR-Brille die Außenseite der ISS.

Hier geht´s zur Präsentation.

VPL (visual programming language), Blockly oder Aseba?
Der Roboter Thymio ist ein vielseitiges Instrument, um Schüler*innen den Einstieg in die Programmierung zu erleichtern.
Kleine Aufgaben, wie: „Programmiere den Roboter so, dass er vor der Tischkante stoppt.“ wurden im Workshop in Code umgesetzt. Dabei müssen die Sensoren des Thymios angesteuert werden und auch verschiedene Szenarien bedacht werden. Was passiert, wenn der Roboter nicht senkrecht auf die Tischkante zufährt?
Unterschiedliche Aufgabenstellungen und Fragen der Teilnehmenden zeigten auf, wie vielseitig und tief in die Programmierung eingestiegen werden könnte. So lässt sich der Thymio z. B. in der Open-Source-Programmierplattform Open Roberta simulieren. Ob sich das Programm dann auch auf den Thymio übertragen lässt, ist Hausaufgabe.

Bei dem Workshop StartAPP_EITZER hatten die Lehrkräfte die Möglichkeit das Angebot StartApp selbst auszutesten und einen Eindruck zu gewinnen, wie es mit Schüler*innen umgesetzt werden könnte.
Die Referentin Nicole Lohfink stellte konkrete Ideen vor, wie Medienbildung kreativ im Klassenzimmer umgesetzt werden kann. Einige der Methoden konnten die Teilnehmenden selbst ausprobieren.
Sie entwarfen beispielsweise ihre eigene App-Idee, die sie anhand verschiedener Kreativapps graphisch umsetzen konnten.

Hier geht´s zur Präsentation.

Computational Crafting ist ein Ansatz, der traditionelles Handwerk wie Malen, Papierhandwerk und Nähen mit digitalen Tätigkeiten wie Programmieren und Medienproduktion zusammenbringt.
Ein kurzer Rundgang durch das Computational Crafting Lab gab den Teilnehmenden einen Eindruck über die vielfältigen Möglichkeiten, MINT „mal anders“ in den Unterricht einzubauen.
Beim Gallery Walk konnten sich die Teilnehmenden in der Programmierung von LEDs mit E-Textilien oder gezeichneten Papierschaltkreisen, in der digitalen Musikproduktion aber auch mit leitfähigen Materialien ausprobieren.
Der Workshop wurde durch eine Gesprächsrunde abgerundet, bei der der Einsatz von Computational Crafting in Schulen diskutiert wurde. Spannende Einblicke zur Umsetzung von Computational Crafting bekamen die Lehrkräfte durch die Forschungserfahrung von Dr. Anna Keune in den USA.

Hier ein kleiner Film aus dem Workshop.